教师范松：跟谁学类比牛顿和相对论和四大发明

中国传媒联盟据中国新闻采编网讯：“世界上本没有跟谁学，一群追逐梦想的人走到一块，便有了跟谁学。”在看跟谁学的发布会时，跟谁学创始人兼CEO陈向东的这句话深深感动了我。

话很普通，意义却很深远。

沿用类比来品这句话，大家就会明白这句话的深意。

世界上本没有力学三大定律，有了牛顿，便有了力学三大定律；世界上本没有相对论，有了爱因斯坦，便有了相对论；世界上本没有四大发明，有了中国人，便有了四大发明……

天呐！忽然觉得要屌炸了！

我无意要用这些话抬高跟谁学的地位。但，我深刻明白，跟谁学，这是一个时代，这是一个时代孕育的产品，这是一个时代孕育的产品的佼佼者。究竟什么样的事业，能像把教育做好的影响更大呢？

这要从我们伟大的国家、伟大的时代说起。

中国改革开放30多年，我们在政治、经济、文化等领域积累了雄厚的资本。这多么像十五世纪欧洲的改革，一场文艺复兴，奠定了西方在科学技术独领风骚的世界格局。中国在崛起，中国要复兴，在我们有了足够的实力之后，是否也要在科教上有更大突破？科教上更大的突破，是否需要百家争鸣？百家争鸣，是否需要一个平台，百家争教？

跟谁学，就是在这样的时代呼唤中孕育诞生了。

跟谁学的记录片《改变》，开篇说，“优质教育资源短缺，就如缺水的沙漠，是什么造成这种不公平并不重要，重要的是——改变它！”

改变它！谁改变？老师！靠什么？平台！

跟谁学恰恰就提供了这样的平台。

当我收到了第一个学生，是浙江舟山的学生时，当我收到黑龙江牡丹江的学生时，当我收到新疆库尔勒的学生时，我深深知道：我的力量纵然渺小，千千万万的老师在这个平台上共同努力，就改变了历史，创造了历史。

如果把跟谁学比作一粒种子，靠自己子叶包含的能量冲破黑暗，得见光明时，一个伟大的历史时刻来了。一个老师就是一束光，太多的老师齐聚跟谁学，于是，便有了一年后，蔚然成林的跟谁学。

蔚然成林的跟谁学的意义是产生了那么多的氧气，提供了这么好的生存发展场所，让太多的学生和家长，能在跟谁学提供的环境下快乐学习，健康成长。

而我是一束光，也在通过跟谁学的平台产生氧气。只可惜，我迟到了，迟到了一年。

好在，我只是迟到，并没有拒绝。当快步加入时，跟谁学彻底改变了我的生活。

每天早起第一件事情，就是签到。有推送的学生问题，第一时间解答。设置课程，积极备课，努力讲好。数月下来，全国各地有一百多位学生报名了我的课程。

一些朋友向我咨询如何靠跟谁学招生，如果能带来学生。我回答，跟谁学只是一个工具，是一把利器。任何的武器，人不去操作，也产生不了作用。工具的作用是把自己有限的能力无限放大。

君子善假于物。跟谁学对每位老师都是公平的，只是，我们如何利用，如何让其起作用？家长和学生都在跟谁学平台上，我们老师也在这个平台上。我们不去讲课，不设计最好的课程，不让家长和学生试听，只用急功近利的商业心态快速招生，是不会有效果的。

能否放低姿态，再低一些，先设计好课程，暂时降低价格，先让家长和学生容易走进。一个好老师，润物细无声。千千万万个学生也同样润物细无声。长时间坚持，心有多大，舞台就有多大，心有多宽，学生就有多少。我们要服务全国、全世界的学生，这是多么大的荣耀？

老师的最大荣誉是桃李满天下。而如今，这本来有些夸张的话，竟然变成了现实。我们作为老师，又有什么理由在时代的召唤中还不敞开胸怀，把自己最核心的本领，最得意的才华传授给孩子们呢？

遇见跟谁学，幸事；能靠跟谁学转化为氧气，服务天下，最大的幸事。

英国著名诗人亚历山大·波普很著名的一首诗说：“自然和自然界的规律，隐藏在黑暗里，上帝说：让牛顿去吧，于是，一切成为光明！”

世界上本没有跟谁学，有了跟谁学，千千万万个牛顿要诞生了！（作者/范松）

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(责任编辑：梦晶)