□晚报记者　杨玉红　报道
 

　　本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。日前，一位小学老师反映：新学期，学校规定老师批改课堂作业时，不能用“×”，只能用“O”。有教师质疑，难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了？
 

　　批改作业不能用“×”
 

　　新学期刚开始，闸北区一学校教导处就发布了一个新举措：老师在批改课堂作业时，用“O”替代“×”，批改作业的错误。“教师的教学方式要柔和一点，尽量选择让孩子们更容易接受的方式。”该校教导处老师解释道，学校制定这个规定，希望引导教师改变传统的方式，和学生沟通、交流都需要温和一点。每周，学校的督导老师都会抽查各个班级的课堂练习本，了解各位教师批改作业的规范，并作为教师平时考察标准之一。

　　新举措刚实施半个月，学校部分教师提出质疑：对于高年级的学生来说，已经习惯用“×”表示错误，“O”表示学生订正过关，突然改变批改作业的符号，教师需要反复向学生、家长进行解释说明。“每位教师各自的批改作业风格，每个符号都有特定的意思，并已经和学生、家长约定好，突然改变批改作业的符号给工作带来不便。”一位小学教师直言，以前，“O”表示学生订正过关，现在，符号代表的意思改变，她不得不找第三种符号来表示订正过关。

　　“部分学校出台的实施举措太细致、具体，不利教师的个性发展。‘×’也不能用，那怎么培养孩子面对自己错误、面对挫折的勇气？”另一位小学教师质疑道，小学阶段是孩子培养是非观的重要阶段，老师用“√”、“×”符号刺激学生，帮助孩子了解什么是对、什么是错，这是很好的方式，为何随意改变？
 

　　不同年级区别对待
 

　　“多年前，学校在创建温馨教室时，已经开始实施这一举措，用‘O’替代‘×’。”金山区海棠小学钱欢欣校长介绍道，刚开始，部分教师确实有点不理解，随后，学校实施弹性化，对于小学一二年级的学生来说，教师批改作业执行这一措施；　对于小学高年级的教师来说，可以根据自己的习惯决定是否使用，选择自己更习惯的批改符号。多年来，这一举措执行得非常好。

　　“这仅仅是一个符号，‘O’用多了，孩子、家长自然知道这是一个错误的符号。”多年从事小班化个性化教学研究的俞吉祥校长表示，从心理接受程度上来说，“O”可能比“×”更容易接受。同时，他提醒，学校确实要关注孩子的抗挫折能力的培养。现在，部分学校一味推出鼓励教育，忽视了孩子承担责任、面对挫折的能力培养，其实，适当的严格教育是必要的，做错题目就要让孩子争取自己找原因订正，而不能将这个责任转移。
 

　　符号可和师生商量
 

　　“不管使用‘O’还是‘×’，都需要和教师商量，得到教师的认可。”黄浦区曹光彪小学卢雨校长表示，批改作业主要是教师在执行，选择什么符号，需要得到教师的认同和支持，学校与老师商量一个大家认可的方式。

　　“所有的形式都是为内容服务的”市教委教研室小学教研员陈飚表示，以前，教师打“×”可能代表学生一道题目错误，有些教师可能只看答案批改作业，批改作业没有针对性。他建议，学校在出台新举措的时候，需要和教师解释清楚，“O”替代“×”，需要教师直接在错误的地方打“O”，引导教师批改作业时更规范更有针对性，便于学生自检。

来源：解放牛网http://newspaper.jfdaily.com/xwwb/html/2013-09/27/content_5171.htm